Деструктивный Совет Образования для Центра Сообразительности | образование

Министр Уэйтс уже некоторое время планирует систему с фламандскими центральными коммутаторами. Министр N-VA хочет ввести централизованные экзамены во Фландрии шаг за шагом с 2024 года в четыре момента в карьере студентов. По словам министра, эти тесты должны помочь «контролировать качество образования». Система также должна позволять школам «сравнивать себя с сопоставимыми школами» и давать ученикам и родителям представление о развитии каждого ученика.

Но по совету Фламандского совета по образованию планы подвергаются резкой критике. Одно только название подсказки гласит: «Фламандские проверенные тесты: серьезные недостатки юридической и объективной поддержки».

Например, Совет по образованию считает, что план «отменяет конституционную свободу образования». Свобода образования может быть юридически ограничена только в том случае, если есть законная цель, и мера является уместной/уместной, соразмерной/соразмерной и необходимой.

И вот тут-то и щипит обувь, — говорит Влор. Например, по мнению совета, недостаточно юридических доказательств того, что фламандские оценки повысят качество образования. «Это создает нереалистичные ожидания для сферы образования и общества в целом», — говорит Влор.

Де Вилор также опасается, что план повлияет на результаты школы. Министр Уэйтс категорически не хочет обнародовать эти выводы, но линия профессиональной тайны, изложенная в указе, не успокаивает Влора. Он описывает этот путь как «неподходящий». «Общая доступность школьных результатов рано или поздно станет результатом введения фламандских тестов».

Влор призывает к «инклюзивным парламентским дебатам» по этому вопросу. Влор заключает, что «в этих дебатах необходимо тщательное исследование между тем, что уже установлено, и качественной альтернативой». Совет по образованию не возражает против стандартизированных тестов как таковых. Они могут быть «при определенных условиях добавленной стоимостью для образования». Но Влор предпочитает «богатый банк тестов со множеством стандартизированных пропсихометрических тестов, из которых школы могут делать независимый выбор, принимая во внимание свой собственный образовательный подход, контекст и конкретную информацию, необходимую им для обеспечения внутреннего качества».

Министр Уэйтс явно не удовлетворен советом. «Теперь мы, наконец, добились того, что все осознали, что качество нашего образования ухудшается, но часть поля все еще сжимается, если вы пытаетесь что-то с этим сделать», — говорит N-VA в First Reaction. «Многие вещи перетаскиваются, в то время как некоторые люди просто не согласны с сутью: мы хотим одинаковых тестов для всех студентов во Фландрии, чтобы мы могли действительно контролировать качество образования и вмешиваться, когда это необходимо».

По словам министра Уэйтса, тесты — это инструмент, который уже давно есть почти во всех странах ОЭСР. «И они необходимы, если мы хотим снова повысить качество образования».

Депутат от Фландрии Элизабет Моллманн из оппозиционной партии Грюн призвала министра серьезно отнестись к критике и обосновать тесты до их начала. «Секретарь Уэйтс представляет централизованные тесты как образец, при этом становится все более очевидным, что фундамент тестов построен на зыбучих песках. В результате министр снова оказывается в конфликте со сферой образования, стремясь к сотрудничеству.. интересы всех учащихся и учителей в наших школах, но министр полностью игнорирует это», — говорит Моллман.

Депутат также попросил CD&V Лоэса Вандромме, чтобы Вейтс не сводил глаз с комментариев. «Никто не против тестов и данных, которые могут научить нас чему-то о качестве нашего образования. Именно из-за огромных инвестиций важно вовлечь всех. Это видно из международных исследований, в том числе ОЭСР. Необходимость поддержки Во время подготовки технико-экономического обоснования также было отмечено для фламандских испытаний. Но этот совет показывает, что министру еще предстоит проделать большую работу, чтобы заручиться большей поддержкой», — сказал Вандрум.